本学期，依据我校星级学校验收，顺应学校专业建设的需求，课程改革将列入为教育科研工作的主要组成部分。为了提高管理效益，加快专业建设的步伐，教务处、专业部要明确以下基本概念之间的联系：课改工作是科研的核心工作，课题是研究的载体，活动是研究的方式之一，科研从属教研。由此，规划和完善文化与专业课课程改革方案，选择课程改革中的重点、难点问题申报研究课题，并以课题研究为载体，通过科研与教研合一、“教学做”合一的实施途径，最终为学校专业建设和发展提供有力内涵支撑，是学校专业建设中的主要工作。

一、工作目标

1、提供研究信息，指导研究方法。

2、规划专业课题，服务专业建设。

3、管理研究课题，指导过程研究。

4、推广课题成果，提高研究能力。

二、工作内容

1、建设信息库。由教务处、专业部负责人和课题组组长共同努力，建立学校教育研究信息库，通过文本和网上查找，收集与我校课题研究相关的信息动态和资料，并存放在内部文件夹中，供课题组成员学习和参考。

2、规划、论证专业课题方案。9月中旬，对照学校专业建设的具体要求，会同现代服务专业部制定和论证专业课程改革方案，选择课题研究的项目制定研究计划并着力开展研究。同时，根据专业建设的实际需求，对既有部分课题的方案、研究内容和研究角度进行修改和调整，以便使其在研究方向、研究重点与成果推广方面都成为专业建设的有力支撑。同时，充分了解现代服务专业部校本课程的实施进展情况，以口头和书面形式，对专业部专业课课程改革作出积极评价并提出建设性改进意见。

3、推进课程改革工作。针对幼儿保育专业部争创幼儿保育专业省级课改试验点，以完善学习包为载体的校本课程的研究、合理进行课程资源的选择与组合研究、教学中如何重视问题的解决过程和能力培养等三个问题为抓手，提出指导和协助意见。（目前该项课程改革已经形成课程目标与课程体系，课程内容、结构及校本课程建设的步伐稳健。课程实施是重点工作。以三星级中学的验收为契机，抓省级课改实验点的建设，重点做好3门专业特色项目课程的实施工作。配套的研究课题是：课题1：实施幼儿保育专业校本课程的行动研究，组长：施玉平副校长。当前的主要研究内容：以完善学习包为载体的校本课程的研究、研究如何合理进行课程资源的选择与组合、研究教学组织中如何重视问题的解决过程和能力培养。课题2：奥尔夫教学法研究。课题3：在实践课程中提高学生艺术素养的研究，组长：陆怀英）

4、举行科研工作研讨。9月底或10月上旬。主要内容包括职业教育课改前沿理论（专家讲座）、现行课题研究情况通报与点评、课题组长关于研究问题的讨论互动。通过本次会议，加深对课程改革的认识，拓展专业建设的视野，进一步明确自身的研究课题方向，并提高研究的技术水平。

5、科研成果评比。一是学校教师论文评比。按照上学期的教学计划，教务处期初收缴上学期的教学论文，组织开展全校教师的论文评选，公布评选结果并将有关材料存入教师业务档案。对此，教务处要按照程序严格评审，并发出评比结果通报。对获奖论文，学校将通过多种途径组织参赛或投稿。

二是学校课题评比工作。各课题组要对照课题设计中的“研究内容”和实施计划，认真做好支撑论文和阶段研究报告的准备工作。10底以前，由教务处牵头分别查阅以上两类材料，进行课题评比。11月，对学校的一则课题进行中期现场评估。并由教育专家点评优秀成果，点拨我校教师开展课题研究的努力方向。

6、建立成果推广小组。为促进我校课题研究成果的推介，建立本小组。除专业部负责人以外，选择文字功底较好和有课题研究经验的教师组成：初定人员为钱永彪、周吉元、王维群、徐放、吴英、陆文君、金雪亚。工作如下：第一，凡我校选送参加区级以上评比的论文，一般须通过内部筛选和修改。第二，根据我校参评区以上优秀（骨干）教师、教学能手等荣誉称号的后备人才库，着力指导后备人才的论文写作。第三，要着力搭建平台，加强推介工作，其中，部分优秀成果、观摩课要逐步整合成为幼儿教师培训的系列化产品，为教师队伍建设乃至专业建设提供坚强的内涵支撑。

附：工作时间表

第一周：1、听课改实验课、了解学校各专业课改工作、课题组研究进程情况。（周一）

2、根据教务处工作计划制定教科研工作实施计划。（周二）

3、举行教务处、专业部、课题组长会，指导课改和课题研究，布置教育科研的检查评价工作。（周三、周四）