贯彻“以就业为导向，以服务为宗旨，以能力为本位”的职业教育指导思想，以创建高职校为契机，加强教学管理制度建设；以教育教学改革实践为着力点，提高教育科研实效；以教育教学活动为抓手，提升教师教育教学能力。

一、加强培训，提高教师队伍水平。

1、以专业培训促教师专业成长。力促35周岁以下的青年教师参加研究生学习、攻读教育硕士学位，做好高校教师资格申报与教师专业技术职称转评。进一步提高全体教师的职业意识与能力。继续要求全体专业教师获取专业相关的中级以上职业资格证书，到企业顶岗实践；要求三十五周岁以下的文化课青年教师获取任教专业中级以上职业资格证书。本学期暑期，学校继续积极组织教师参加常州市、江苏省和国家组织的各类教师培训，为教师专业成长和全面提高业务素养提供绿色通道。

2、以校本培训促教师职业素养的提高。本学期，我校紧扣师德建设、教育理论学习，先后聘请著名专家上海教科院王洁博士、浙江师范大学任俊博士讲学；围绕课题研究工作邀请华师大陆素菊教授、职教所钱国良老师来校讲座，以不断拓展教师的认识和视野；我校各教研组的老师都积极开设公开课，在备课、上课、课后评议和反思的过程，不断提高教学实践的能力和水平。

此外，我校每月举行“最受学生欢迎的课”展示活动，并在此活动过程中逐步提高全体教师课程改革的实施水平。学校每月组织学生评选“最受欢迎的课”，在学校教学督导小组考察的基础上推选出公开教学的教师名单，然后通过集体备课、课后评点等方式，让全体教师在观摩、交流学习的过程中，探究如何上出让学生喜欢的课，即根据职业类学校学生的知识基础、爱好、特点，让学生在领会知识和技能的同时，逐步培养良好学习习惯和兴趣。

二、教研合一，继续推进课改研究

本学期，以2则常州市级课题结题为抓手，教务处着力组织和开展以下工作，不断促进教学与研究协调发展，并由此提高教师的研究能力与课改的实施水平。

1、在课堂中发现问题。伴随学校举行的各类听课活动，教务处注意从中捕捉值得研究的问题，并结合学校的课改课题进行深入探究，在此基础上形成研究方向。冯鹃、郑凤雏、彭健等一批教师都将教学与研究融为一体，形成了教研合一的良好开端。

2、以评比促进经验提升。本学期，学校以第二届校技能大赛为契机，举行了全体教师教学技能比赛，即教学案例评比，教务处重视活动的过程，总是走进教室、走进办公室，和教师一起讨论研究问题、编制提纲、提建设性意见，有时，甚至和教师一起研究总结，有效促进教师教学经验的提升。参加常州市的案例评比，连续两年获奖总量或获奖比率都是同类学校的3倍。对此，从组织管理看，我们有领导高度重视，有得力的制度保障，有很好的舆论氛围；从运作程序看，我们有及早的层层发动，有全程式的工作推进措施，有吴英等先进个人的范文引领，有老师们一次次的修改完善。

3、以课题结题促研究资料的积累。本学期，学校围绕常州市级课题的结题工作，我校的2则市级课题以教学案例为起点，形成了教学设计、教学案例、支撑论文、研究论文与报告为系列的研究资料，高质量通过了研究课题的结题。