2009—2010学年第一学期学校教育研究工作总结

  • 2011年09月19日 00:00
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本学期,我校的教学与研究工作继续贯彻“以就业为导向,以服务为宗旨,以能力为本位”的职业教育指导思想,以争创幼儿高等师范学校为契机,有序开展各项工作,有效开展各类教学评价与督查,扎实开展教育科研,取得一定成绩。

一、有效评价,更多关注“学生欢迎”

学校以提高课堂教学效益为目标,开展多层次的课堂教学评估督导,并在如何提高课堂教学效益和加强教学管理方面取得了明显的成效。其中,每月一次的学生评选“最受欢迎的课”活动,成为学校广大教师关注的热点。历时三个月、举行了三次的学生评价教学活动由学校教务处组织并由专业部实施。期初,学校先后举行了教师会议,就活动的开展做全面动员。9月底,学校专业部对学生的评价做出统计、汇总。然后,学校选取学生评选出的四堂课,组织全体教学督查小组成员听随堂课,并通过集体评议讨论,仔细分析和探究有关课堂教学之所以受到学生欢迎的原因。在此基础上,学校推选其中两堂课,面向全体教师,开展“每月两堂最受学生欢迎的课”的观摩教学和评议活动。在集体备课、教学观摩、中心发言人评议等一系列观摩教学活动过程中,教师的教学基本功得到有效提高,教研组参与教育研究的积极性和主动性得到充分发挥。自该活动开展以来,“上好每一堂课”、“让学生欢迎”已经成为评定教师工作教学成绩的重要指标;积极参与教学研究活动,提高每一堂课的教学效益,成为育才职业高中教师坚持不懈的追求。

二、教、研合一,继续推进课改研究

20099月至12月,围绕我校3则常州市级课题的结题工作,教务处着力组织和开展以下工作,增强了课题组协同合作意识,并获得常州市职教所有关领导的高度评价。

一是以评选先进创建浓郁研究氛围。组织了学校高复班教师工作考核评价、区级现代教育技术先进个人、区级骨干教师、学科带头人推荐工作,评选按照程序规范、工作透明、重在激励的思想,工作达到了有效创设教育科研氛围、激励教师积极参与研究的目标。

二是以现场结题提高课题研究信心。 杨文英 老师为组长的市级立项课题《提高职业高中计算机课堂教学效益的研究》高质量通过现场结题鉴定。常州市职教所领导认为,课题组立足课堂的研究精神,富有实践意义的草根性经验,值得推广。其中 邓云娇 老师撰写了有独特研究感悟的研究报告、王晓刚、陈刚等5位老师完成了有体系的支撑论文和案例,受到市所领导的高度关注。课题结题鉴定工作还邀请学校相关课题组的组长参加,本次结题工作的顺利进行,为其他课题研究小组指明了研究的目标和任务、过程和方法,也增强研究工作的信心。

三是汇编案例文集激发草根性研究。典型教学案例是教学论文的重要素材和支撑。第84校刊《教师进修》汇编了我校课题研究中涌现出来的10篇优秀教学案例,为我校新教师开展教育典型案例研究提供了示范,为我校弘扬“关注课堂突出草根性研究创设了良好氛围。

四是以全程参与推进研究进程。在本学期组织的“江苏省职业教育创意论坛”、常州市课题结题、江苏省教育学会年度论文评选、常州市职业教育年度论文评选等活动中,教务处不仅是活动组织者,而且是活动过程的设计者与直接执行者。我们总是首先走进教室、走进办公室,和教师一起讨论写作任务、编制提纲,最后提出修改论文题目、结构等方面的建设性意见,有时,甚至和教师一起撰写课题研究总结。同时,王琴、王晓刚、周吉元、徐放新申报区级课题三则,研究内容主要面向课程改革与德育工作,由此学校的中期课题规划已经基本得到落实。总之,由于我们的全程参与,提高了工作的效能,更快地推进了研究的进程。本学期,推选20篇论文参加常州市职业教育论文评比,徐放、金雪亚等11位老师的教学论文分别评为一、二、三等奖,奖奖率也稳居同类学校领先位置。

三、反思不足

1、教学研究。已有多项教学评比、观摩、督查工作,要进一步完善相关的工作机制,从而使组织管理者明确工作目标和任务,科学合理评价,发挥积极的导向作用,以此来促进教师积极进行教学研究,提高学生学习的品质,是新学期必须认真思考总结和深入实践的。

2、教育科研。在教育科研工作中,功利性过强的问题还比较突出;教师对“课堂案例——支撑论文——课题报告(或论文)”之间的关系认识不到位;德育研究没有真正落实,亟待重视等问题,都有待逐步解决。




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