课型

阅读

班级

学前05（1）班

执教

宣 艳

教

学

目

标

1. To get the Ss to understand the passage well and deepen the understanding of global warming.(理解全文，深层理解有关全球气候变暖的问题)

2. To get the Ss to grasp some key words, expressions and language points.（掌握课文中重点的词汇、表达方式和语言点）

3. To get the Ss to improve their reading ability by skimming and scanning.（提高学生的阅读能力和捕捉特定信息的能力）

4. To get the Ss to talk about how to save the earth.（学习讨论怎样保护地球）

教

学

重

点

To get the Ss to improve their reading ability by skimming and scanning and know more about information of environment protection. (提高学生的阅读能力和了解更多关环境保护方面的问题)

教

学

难

点

To lead the students to speak out the solution on environment and the problems on protecting

（引导学生用英语讨论环境问题及解决办法。）

教学

方法

Audio-visual method; （视听法） Group-discussing method（讨论法）;

Communicative method（交流法）

研

究

点

To inspire Ss’ interest in learning English by activities between Ss and the teacher.

（通过开展互动教学，激发学生学习英语的兴趣。）

教

学

准

备

生: To revise the words and expressions; to get some information about environment before class; to search something about environment protection. (复习单词词组；课前了解一些环境方面的信息；寻找有关环境保护方面的资料)

师: To prepare some pictures and PowerPoint.（准备电脑图片和课件）

教学环节

教 学 过 程

设计意图

学生活动

导

入

︵

阅

读

前

︶

The teacher shows some pictures about environment. The Ss try to talk about these pictures and learn something from them.

(通过展示一些关于环境的图片，结合学生课前收集的有关环境方面的资料谈论这些图片。)

1．检查学生单词、词组和表达方式的掌握情况

2．训练学生用英语思考、表达的能力

3．激发学生学习英语的兴趣

4．为下面的阅读做好铺垫，使学生在愉悦的英语氛围中自然过渡到课本的学习。

1．回顾单词词组，识记单词和表达方式

2．通过对图片的讨论、思考，猜测本节课的学习内容

3．举手回答，积极参与

阅读

︵

略

读

︶

The Ss read the passage quickly by themselves and match subtitles with the right paragraphs.

(通过学生的自由朗读寻找每段的段落大意并完成相应的练习)

通过快速阅读，学生对文章有整体的理解，培养学生快速阅读的能力。

1． 阅读课文

2． 完成匹配联系

3． 举手回答，积极参与

(精 读)

The Ss listen to the tape and follow it. The Ss fill in the form with what they learn from the passage in group, then retell the text according to the form.

(学生听录音再次阅读课文，完成所给表格并根据所给表格复述课文)

1．培养学生先略读后把握大意，再精读收索细节的阅读技巧。

2. 提高学生对知识的归纳整合能力和英语思维与表达能力。

3. 通过听培养学生对英语的敏感力。

1. 听录音

2. 小组完成表格

3.有针对性地寻找信息

4.交流并校对答案

教学环节

教 学 过 程

设计意图

学生活动

阅

读

中

︵

语

言

点

︶

The teacher shows some important sentences. The Ss learn deal with the language points.

(给出语言点并解决语言点)

锻炼学生自主学习，相互讨论和自主探究的能力

1．翻译句子

2．模仿例句造句

阅

读

后

︵

讨

论

：

全

球

气

候

变

暖

︶

The teacher presents some pictures again.

Let Ss discuss a topic about “Global warming”.

Then the teacher offers some further topics.

1. What are the possible causes of global warming?

2. What would global warming bring us if we couldn’t stop it?

3. How can we solve global warming?

4. What can we do about it?

(回顾展示过的图片，让学生讨论“全球气候变暖”的原因，如果不解决这类问题我们还将面临什么？怎样解决这一问题？我们应该做些什么？)

1．通过图片感知信息

2．通过交流寻找到解决问题的方法

3．达到情感教学目标

1．讨论

2．交流并发表自己的看法

总

结

After the discussion, the students can draw a conclusion: We should protect our environment.

（在讨论的基础上，得出结论：我们倡导保护环境。）

1．通过讨论得出结论

2．激发学生保护环境的意识

结合本专业特色进行总结，得出结论

作

业

Homework: To write a short passage about “Global warming”. （作业： 根据讨论的结果和课文内容写一篇有关全球气候变暖的小短文。）

布置作业

结束教学

听清作业

要求