2010年第一學期古典身韻綜合組合教學案例(繆硯)

  • 2011年09月21日 00:00
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《古典身韵综合组合》教学案例分析

武进区女子中等职业学校 缪砚

一、课题:《古典身韵综合组合》

二、案例背景说明:

这节课的教学理念是:“以审美为核心,以兴趣为动力,构建互动型教学。”一首节奏感相当强的歌曲。我启发学生用身体韵律以及造型亮相感受古典舞的风格,所以选择以舞姿动作为主的教学设计。本课是以手位和身法两个基本元素展开的一堂自主、开放、活泼的舞蹈课。

激发学生的舞蹈兴趣,关键要抓住他们的心理特征。“好奇、好动、善于模仿”是学生的身心特点,所以本课通过体会舞蹈音乐以及观看老师的舞蹈动作,启发学生模仿舞蹈的基本动作。通过欣赏老师的示范,发挥想象,充分调动学生的积极性。针对学生“好奇”的年龄特点,我的一段精彩的舞姿组合表演作为课堂的开场、新颖的引入,让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。通过听、说、想、做、跳等活动进行师生互动,营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围,建立和谐的师生关系,调动学生积极性。从而始学生在学中玩,玩中创。我以气息带动身体为重点,以手眼身法的亮相为难点,始终贯穿整堂课,和学生展开一系列的互动,从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。

三、教学目标:

1 学生对古典舞基训有个初步的认识,知道单一的手位,脚位以及舞姿等。

2 继续学习掌握古典身韵组合,明确要领,百分之九十的学生能够较好地掌握所学的基本动作,并能加入感情舞蹈。

3 通过舞蹈组合的学习,提高做动作的准确性,发展柔韧、灵敏、协调等身体素质,培养正确的动作姿态,优美的身体姿态以及优雅的气质风度。

4 乐于学习、情绪高,团结协作,能与小组成员一起大胆展示学习成果,体现良好的团队合作精神,培养创新意识,体验运动带来的成功与喜悦。

四、教学重难点:

用呼吸带动身体动作是重点,手眼身法的配合是难点。

我以一段优美的顺畅的舞姿动作导入。表演前提示学生我动作的特点是什么。

师:同学们,今天老师要跳一段组合,看看这些动作有什么特别的。请同学们仔细观察。(放伴奏音老师表演)

生(们):干净顺畅,手眼身法配合的完整性。

师:是哪些舞姿能够体现手眼身法的配合。

生:大掖步,踏步按掌蹲,小射雁,掀身探海,冲掌,燕子穿林,青龙探爪以及卧鱼。

师:下面我们单一复习一下这些舞姿好不好。

生:好。

课堂回放二:学习《身韵综合组合》

师:仔细听伴奏音乐。大家听听看这音乐是几拍子。

生:二拍子。

师:好音乐熟悉了,那我们现在开始学习舞蹈组合。

(更好的熟悉和掌握音乐,为学习组合打下基础。音乐是舞蹈的声音,舞蹈则是音乐的形体。我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的,其目的是为了学生更好的了解舞蹈,学习舞蹈,激发学生舞蹈兴趣)

课堂回放三:学习《身韵综合组合》

师:有些同学学的很像,我们再来规范一下节奏。

生:(模仿)

师:手型也很重要,手臂抬的位置以及我们的转位。

生:跟节奏练习单一动作。

(干净的亮相动作使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣。)

师:可是我们的动作还只局限于上身,要把手眼身法全部配合上。

然后我做提示性的示范,尽量不做身体示范,使学生能够通过自己的摸索做到动作的正确性。

(我设计这样教学充分体现探索性教学,让学生自主,独立的发现问题。不是老是老师教学生学。让学生自己成为小老师,调动学生学习兴趣和求知欲,真正的实现学生自主)

五、案例分析:

(一)1、抓住学生的年龄身心特点,激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣,使学生体验舞蹈的审美性。三年级学生有了一定的舞蹈基础,以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强,形体灵巧,比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段,进行直观的教学,让学生在欢乐的气氛学习,培养学生的舞蹈兴趣,提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线,培养学生爱好舞蹈的情趣,发展学生的鉴赏能力和表现能力,提高学生对美更深一部的了解。一开始教师通过所学的舞姿组织单一动作教学,通过手眼身法的配合,让学生体会古典舞的圆的概念。总之,我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学:以模仿动作为主,结合稍微复杂的节奏,并与学生互动感受舞姿动作特点。充分调动学生的多种感官,激发他们的兴趣和求知欲。

2、注重“美”,以审美为核心,创设情境,营造宽松的教学环境,让学生轻松、愉快地学习。为更好的让学生越来越喜欢喜欢舞蹈,欣赏优美的舞蹈,促进学生对美的认识和追求。我以一段舞蹈情境的设置,让学生对美产生直观的、初步的印象,从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人,以美育人。为了营造轻松的环境。

3、充分调动出学生的学习兴趣,采用自主,模仿,合作,互动的学习方式兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣,逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设我与学生动作的比较的互动情境。学生为主体自己找出差别从而参与到学习中来。在教学中,1)先由我示范动作,学生找出动作特点,然后跟着模仿。2)通过交流合作的方式进一步学习(主要用了我问学生答)。3)要学生仔细观察动作,进行探究的学习方式。减少老师教,学生学的程式化教学。要发挥学生为主体,让他们发现问题,解决问题,让学生来教老师的互动学习。4)为了让学生更好掌握动作,我通过学生与学生的合作进行练习。学生的配合完全融入美的意境中,产生出美的画面。5)完全掌握好动作后,要求学生与学生合作,在整齐有序队形上表演。下课铃声响起.此时此刻我的心里充满喜悦。因为这节课取得了较好的效果.上得很成功,基本实现我的教学设想。更值得高兴的是准时完成教学任务,时间掌握恰到好处,这是我最大的进步。

(二)要让学生喜欢舞蹈,首先应该让学生喜欢你——舞蹈老师。要想让学生喜欢你,就必须做到爱学生,要有一颗年轻的心,善于倾听学生的心声,和他们交朋友,用纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。总之,舞蹈艺术的融入,给我们的音乐课带来了新的活力,我们应继续改进、完善、落实,使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用,为学生的综合素质发展加砖添瓦。




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