论文“中职学校电脑美术设计专业就业形势及应对策略”(ylp)

  • 2011年09月22日 00:00
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中职学校电脑美术设计专业就业形势及应对策略

常州市武进女子中等专业学校 杨丽萍

[摘要]本文针对近几年中职学校电脑美术设计专业就业情况的调研,结合学生就业的分析,及就业中存在的各种问题,就如何利用中职学校现有资源,提高学生的顶岗实习能力和就业率等诸多问题进行一定的分析。

[关键词]中等职业学校;美术设计;就业率

近年来,我国职业教育规模不断扩大,中、高职学校数量迅速增加,为社会培养了大批具有较高素质的技术应用型专门人才,促进了社会和经济的发展。由于市场和学校办学发展的需要,许多中职学校新增了电脑美术设计专业,且招生人数逐年增多,从学校毕业生就业情况统计信息来看,该专业学生就业形势整体较好,但初次就业率偏低。

一、影响中等职业学校电脑美术设计专业就业率的原因

(一)专业定位不准

我国的中职教育发展速度较快,但状态并不理想,对专业定位不够准确。一些中职学校“培养实践性人才”的提法很响亮,做法却是干脆实行“拿来主义”,把普通高校的教材拿来,直接进行删减、“嫁接”,啃高校的“压缩饼干”。导致中职学校的学生毕业后,理论不如本科生,动手能力又不切实际。

(二)忽视实践教学

目前中职学校电脑美术设计专业的教学体系普遍存在着忽视实践教学的问题,培养出的学生与社会实际需求相距甚远,构建实践教学体系迫在眉睫。

(三)毕业生的知识结构和能力素质与用人单位的要求仍有距离

如今,现代企业对企业文化的建设越来越重视,企业文化不仅代表了企业的精神风貌,更是一个企业灵魂的所在。因此,用人单位在录用中职生时,除了要求毕业生所具备的专业知识结构外,更注重中职生诚实守信的品德、敬业奉献的精神以及是否具备创新能力、团队合作能力、社会交往能力等非智力因素。不少毕业生存在的好高骛远、缺乏责任感、以自我为中心等问题,均会成为求职路上的绊脚石。

二、提高中职学校电脑美术设计专业就业率的有效途径

(一)推进教改,采用“项目驱动,2+1的教学模式”

在制定教学改革方案时,经认真调查研究,按照电脑美术设计专业教育特点,强调专业课教学、理论教学的实用性、实践性,着眼于培养技术应用型设计人才,结合社会对美术设计人才的实际需求,对专业课教学、理论教学内容加以调整,强调实用性。采用第一、二年在校学习,第三年在实习岗位由设计师带着边做项目,边学习专业技能,即“项目驱动,2+1的教学模式”。通过这种教改,能提高学生就业能力。

1.课程设置强调针对性

电脑美术设计专业起步晚,发展快。要从社会就业实际需要出发,按照“实际、实用、实践、必需、够用”的原则和专业技能培养的实际需要,对课程设置作一些调整,突出技术应用、职业能力培养。

2.基础课教学强调适应性

电脑美术设计专业教学改革中要纠正过去基础课与专业课“各自为政”的脱节现象,使基础课名副其实地成为专业的“基础”,打破原有狭隘的基础课教学格局,超越单纯技巧和经验的传授。为纠正基础课教学与专业课脱节的现象,素描课教学中增加设计素描的内容;绘画色彩逐渐过渡为装饰色彩,并加大室外写

生训练。

3.实践教学采用岗位能力培养、顶岗实习的方式

美术设计是多学科综合知识的集结和运用。在具体设计中,难以确认固定的秩序和搭配关系,因此拘泥于课堂常规教学形式,无法满足实际需要。校门洞开的今天,对外设计服务已不可逆转,以教师带领学生走向社会,使专业必修课在社会实际设计中完成,是加强教学的重要举措。为保证学生实践能力提高和就业,我们与学校所在地的几家用人单位挂钩,建立校外实践教学产学合作基地。生产实习和毕业设计采用顶岗实习方式,让学生以工程技术人员的身份到产学合作单位参与项目的设计、施工和管理,做到“实题实做”,即由学生动手完成实际装饰、广告课题,使学生在工程中学习设计,在设计中完成室内家装设计与装饰工程,以实际工程成果来完成毕业实践、毕业设计。在毕业时能见到学生的实际工程设计作品。这样不仅摆脱了“压缩型”、“三段式”教学,还突出了实践教学,强化应用能力和动手能力的培养,以实践教学促进能力的提高,使学生毕业后能够胜任与所学专业相关的实际工作。

(二)提高学生综合素质

1.更新教育观念、教育思想

从学校的角度来讲,学校应该更新教育观念、教育思想,以适应社会主义市场经济体制的需要,学校应不断完善学分制和教育制度改革,从应试教育转向素质教育,把握住教育的大方向。同时学校应该加大资金投入,美化校园,增加各类图书尤其是人文社科类的图书,丰富校园文化生活,多搞一些有意义的活动,给学生们提供更加广阔的生活空间和活动舞台。

2.建设校园文化

学校的教书育人工作分为两个部分,即教学育人和环境育人,环境育人就体现在校园文化建设上。校园文化是以社会主义为主导,以校园精神文明为底蕴,由师生员工共同创造和享有的群体文化,是一所学校的传统、作风和理想追求的综合体现。校园文化能塑造良好的性格和高尚的品格,校园文化影响着学生的思想品质、价值观念和生活方式的选择,具有极强的导向作用。另外,校园文化是充实学生头脑,完善学生知识结构的有效的途径。同时,校园文化还能构筑

学生的现代审美观念和审美能力。所以我们要积极举办有利于提高中职生科学文化素质的系列讲座,大力开展社团活动和文化艺术活动,使同学们在丰富多彩的校园生活中受到陶冶。使中职生获得新知识,增长才干,培养高尚的情操,博大的胸怀,增强团队意识,使学生个性和社会相协调,更好的发展个人的特长和兴趣。

3.加强心理健康教育

据有关部门统计,目前中职生中存在心理问题的人数正在不断增加,其中心理上存在障碍的大约有10%以上,这个数字应该说是很高的。心理素质的提高一方面是要靠学校的教育,学校应该开设心理教育方面的课程,成立心理资讯室对中职生提供咨询;另一方面要靠中职生自我教育的方式,使每个中职生学习必要的心理知识,增强自我心理调适能力。自我教育不仅在心理素质的培养中起到至关重要的作用,而且在思想道德素质的培养中同样起到非常重要的作用。自我教育早在几千年前就引起了古人的重视,孔子说:“为人由己而由人乎哉?”无论是在道德教育还是在心理素质培养当中都起到了主体的决定性作用,这充分的肯定了人的主观能动性的作用。

(三)加强职业教育

中职生职业教育指的不是教育的类型,而是指在学校教育中对学生进行的以“职业”为主题的教育,其基本内容包括职业理想养成、职业素质培养、职业能力提高和职业生涯设计等几个方面。倡导在中等职业学校学生中开展职业教育有其深刻的时代特征,是社会发展的必然要求。它把着眼点放在中职学生“具有较强的业务工作能力”之外的“具有爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和与人合作的精神,安心在生产、建设、管理和服务第一线工作”———即“具有良好的职业道德”上,使学生能更好的适应将来从事的职业适应社会需要,为社会发展服务。

(四)努力培养学生的职业岗位能力

一方面,利用假期,组织学生到公司进行顶岗实习,严格按照公司管理模式运作,学生顶岗实习完后都要写出实习总结,组织实习交流会。这样使学生在实践中得到更多的锻炼与检测,同时也让学生清楚地意识到了自己毕业以后从事岗位工作的内涵。这样,使学生明了在校期间,自己还应该有针对性地加强哪些职业能力的培养。

另一方面,建立创业基地,如广告设计工作室、影楼等,由教师引导,学生自己组织,2-3人一组利用课余时间进行职业能力的实践。一个教学班级可分成若干个小组,分批次到现场实习实训,具体找由经验丰富的设计师或一线工人师傅点对点进行现场辅导,这样为学生提供了广泛而灵活的实践平台,这也是课堂教学在课外实践中的一种延续,更是学生岗位能力形成的一种有效手段。

随着社会和行业对美术设计类专业人才需求不断增加,就业前景越来越好。根据教育部及相关部门的数据调查和材料表明,由于中国与国际的接轨以及经济文化上的融合,现在美术设计方面的人才是个很大的缺口,未来十年这种情况才会逐步的缓解。中等职业学校需遵循以就业为导向、走产学研发展道路的原则,电脑美术设计专业的教学须根据国家的教育方针和政策,根据社会的实际需求和自身条件,确定教学结构和培养层次,大胆进行人才培养模式改革,努力培养出社会主义建设需要的德、智、体、美全面发展的掌握现代美术设计系统理论与设计规律,具备美术设计创作、研究和表现能力的应用型美术设计人才创出学校的声誉和特色。

参考文献:

1、《中职美术设计类专业体系及特点初探》陈鸿俊,当代教育论坛,2006年第九期

2、《经济发达地区职业教育办学体制改革的理论与实践》刘占山,孙琳,高等教育出版社,2004年




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