日期

2月21日

地点

1403

参加

对象

徐献鹤、季舒韵、金云霞、陈敏玉、边小叶、程维、庄东芳

吴亚伟

主要

内容

传达教学常规要求

制定新学期本教研组新要求

活动

记录

1、本学期要求开展五课、两课评比活动

五课即备课、上课、说课、评课、听课；两课即常规性的评比活动。

2、根据五课、两课评比活动制定本学期本教研组的要求：

在备课方面，要求教师依据教学大纲（课程标准），结合

学生学习现状和特点，确立教学目标，开发课程资源，对课程

进行二次开发和教学设计，正确把握教什么、如何教，以及

学什么、如何学。专业技能课程，重在教学内容和职业标准

对接、教学过程和工作过程对接的研究。

在上课方面，要求教师按照教学目标采取有效的教学策

略，创设教学情境，利用教学资源和信息技术，加强师生互

动与相互建构，激发学生的学习兴趣，实现课程内容在课堂

活动

记录

教学中有效展开与动态生成，追求教学特色和风格。专业技

能课程，重在做中教、做中学，以及教学做合一的研究。

在说课方面，要求教师执教后对目标确立、学情分析、

教材处理、教学设计、教学实施、资源整合，以及教学成效、

存在问题及改进措施等进行全面阐述、系统分析，主要说明

为何教、教什么、如何教、为什么这样教等，重在阐释教学

理论的应用和课堂教学的反思。

在听课方面，要求听课者对授课教师在课堂教学中体现

的课程观念和教学理念，以及课堂教学目标的达成度、教学

情境创设的有效性、教学方式的合理性、教学资源与信息技

术利用的整合性、学生学习的主体性等进行全息透视和综合

判断。

在评课方面，要求专家、领导、同行等依据职业教育的

课程观和教学理念，以及课程教学改革的要求，对授课教师

在课堂教学目标设定、内容组织、教材处理、教学结构安排、

情境创设、教学策略选择、资源整合、信息技术应用等方面

及其表现的教学理念、教学特色和风格，以及学生的情感体

验、能力培养和素质提升，进行诊断性和发展性评价。

3、在开学之初，明确要求，有利于教师对照要求进行教学

工作，有利于教学质量的提高。