幼儿绘本阅读

  • 2011年09月22日 00:00
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公 开 课 教 学

上课教师:吴英 班级:幼保092 地点:2203 时间:2011526下午第三节

教学

内容

幼儿园语言活动之幼儿绘本阅读

1.知道幼儿绘本阅读的方法阅读方法设计的依据。

2.尝试探究和设计绘本阅读的方法

3.感受绘本的美,激发爱绘本、读绘本、研究绘本的学习热情。

教学

重点

绘本阅读的方法

教学

难点

合理地设计阅读方法

教学

准备

1、幼儿绘本若干、多媒体课件、音乐、沙盘及沙箱玩具若干

2、学生课前阅读有关绘本。

教学

过程

教学内容

教师活动

学生活动

导入

复习,引发学生兴趣

引出本课的教学内容

提问:

什么是绘本?

回答问题

分享

活动

(一)分享、欣赏儿童绘本

《小房子》《猜猜我有多爱你》

(二)总结以上绘本表达的核心内容和情感

(一)邀请学生:本周我们阅读了本绘本,今天我们邀请两位绘本爱好者上来和大家分享她们对其中两本绘本的理解。

(二)总结提升以上绘本所要表达和传递的核心内容和情感(PPT

能力较强的学生向大家展示和讲解绘本

新授

(一)绘本阅读方法设计的依据

1、绘本本身的特点。

2、幼儿的本能和意愿。

(二)绘本阅读的方法

玩一玩

画和做

想一想

演一演

聊一聊

念和说

唱一唱

1、组织学生谈谈上述绘本在幼儿园绘本教学中可以采用的方法。

提问:

1)你是怎么阅读绘本的?

2如此优美而感人的绘本,孩子能感受到吗?请你针对这两本绘本想一想,老师可以用什么方法让孩子感受和理解绘本所要传递的内容和情感。

2、总结学生设计的方法,讲解绘本阅读方法设计的依据。

提问:你是怎么想到用这种方法的?

3介绍几种阅读的方法。PPT

4带领学生欣赏和体验两种阅读方法

(1)《小房子》——沙盘建构

提问:

沙盘建构是属于哪种阅读方法?老师为什么会用这种方法?(请从绘本特点和幼儿特点两方面谈谈)

(2)绘本《猜猜我有多爱你》——视频课片段

提问:这个片段中老师用了什么阅读方法?为什么会用这种方法?

小结:做的方法给孩子的也许是比较浅表的体验,而聊的方法则挖掘了绘本深层的内涵,给了孩子对生活的感悟。

1、调动已有经验自由联想、创造

2、发言,谈绘本阅读的方法。

3、思考和回答问题

4欣赏和体验

拓展

练习

1、学生在学习和理解绘本阅读方法及设计的基础上进一步设计《小黑鱼》、《黎明》、《我的爸爸叫焦尼》、《不是我的错》的阅读方法

2、通过进一步欣赏名教师的教学片段,懂得方法的运用不是孤立的,而是有机结合的。

1提出活动要求:

请你想一想,除了刚才大家想到的阅读方法,这四本绘本还可以有不同的阅读方法吗?并说出你设计的理由。

2、播放录像

3、提问:

老师使用哪几种方法?

4、小结

讨论、发言

观看录像、思考

总结

1绘本阅读方法的设计要建立在我们对绘本欣赏的基础上

2绘本阅读要调动孩子所有的感官及孩子已有的经验。

3绘本阅读方法的运用不是孤立的,而是有机结合的。

讲 解

感悟

布置

作业

请选择一本自己喜欢的绘本,尝试将几种方法有机结合,设计一节绘本阅读课。

布置作业

记录作业

要求




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