2004年11月8日，我有幸来到了加拿大剑桥公立学校(Cambridge Street Community Public School)，当了一个星期的visit teacher.

接待我的是一位长得象中国人面样的女校长Debbia Machida，原来她是第三代中国移民，祖籍台湾。Debbia不会说中文，她用标准流利的英语向我介绍了学校概貎，然后领我去见了校务处主任Doreen Rayne。Doreen是一位年近40的黑美人，她很认真地向我介绍了学校课务方面的情况，最后带我去见了我的host teachers，她们是Margaret Bryan和Laura Frappier。Margaret是ESL(English as Second Language)英语教师，Laura是FSL(French as Second Language)法语教师，她们俩很友好地把我介绍给她们的学生和其他同事。

剑桥小学位于渥太华市中心的唐人街旁，是一所新移民子女较多的公立小学。该校象我参观的其他中小学一样，外观实不惊貎，四四方方象个大盒子，规模不大，只有9个班级：幼儿园(Kingdergarten)2个班，小学(Elementary school)7个班。他们的班容量很小，一般是20-25人一个班。幼儿园分低班JK(Junior Kingdergarten)和高班SK(Senior Kingdergarten)。通常在12月31日前出生的满4岁的孩子可以上JK，不满4岁的孩子可上日托(Day Care)。小学从一年级到六年级(Grade1-Grade6)，其中一个是3、4年级的双复式班(Double Grades)，一个是四、五、六年级的三复式班(Triple Grades)。该校邻街各有一初中middle school(Grade7-Grade8)和高中high school(Grade9-Grade12)。

加拿大是世界上教育经费投入最高的国家之一，从幼儿园到高中(包括职业高中)都属义务教育阶段，学费全免。幼儿园只上上午或下午半天课。小学共开7门科，他们是English(英语)、Mathematics（数学)、Science and Technology（科技）、Health and Physical Education（健康和体育)、Social Studies（社会学），社会学包括History（历史）和Geography（地理）。学校从四年级开始开法语课。该校因为新移民子女多，还开设了ESL和FSL课。另外每学期还有Cooperative Education(合作教育)课，即孩子到父母所在的工作单位去感受父母的工作环境和工作辛劳的亲子教育活动。

剑桥小学一年分两个学期：9~12月为秋季学期，1~4月为春季学期，上课时间为上午8：55~.11：25，下午12：55~3：55，上午休息一次叫Morning Recess，下午休息一次叫Afternoon Recess，午饭时间(Lunch Time)为11：40~12：40，放学时间(Dismissal)为3：30。

剑桥小学的校级领导分校长(Principal)、指定校长(Principal Designate)、校务处主任(Office Administrator)、助理(Office Assistant)。教师分一般教师(teacher)、特殊教育教师(GLP)、ESL教师和FSL教师。学校除了校长室和校务处有专门的办公室外，教师没有专门的办公室，只有可供教职工吃饭、喝咖啡的休息室叫staff。教师的办公桌都在教室里。每个教室根据带班教师的兴趣爱好布置得各有特式，有的象动物园，有的象联合国，还有的象海底世界等等。每个教室都有学习区、生活区(厨房kitehen)、办公区和阅览区(classroom library)。教师通常和学生在一起上课、吃饭、休息、做游戏。

在剑桥小学，学校非常欢迎家长、义工或社会人士参观学校。学校每月第三个星期二下午3点45分开校务会议，欢迎家长参加。因为加拿大冬天特别寒冷，有些新移民没有过寒冬的经验，所以学校经常利用家长会和家长联系卡指导家长督促学生的生活，特别是冬天的穿衣。剑桥也有穷学生，他们几乎都是些新移民子女，所以学校也提供早餐。一顿早餐只需花25分，很便宜。

剑桥也有“差生”，他们也“补差”，但他们补差通常是把学生留下来15分到30分钟“做游戏”，通过做游戏让学生巩固，复习和熟悉新知识，让学生在玩中学，在学中玩。学生也不需要参加提心吊胆的考试(Examination)。通常学生的成绩是由学生自评(Self-Assessment)和教师评价(Evaluation或Assessment)组成。教师对学生的评价可分形成性评价(Formative Assessment)或诊断性评价(On-going Diagnostic Assessment)以及阶段性评价(Summative Assessment)。

在剑桥我还应邀参与了学校的教学，教授ESL学生的英语和中文。在参观和教学过程中，我比较直观地掌握和了解了大量真实的学校教育情况，同时也有机会深入课堂和师生们进行面对面(Face to Face)的交流，并将中国古老文化和神奇的方块字介绍给学生，还手把手地教他们剪纸、刺绣和使用筷子吃饭等等。剑桥之行着实让我当了一回中国的文化大使。