《跟画家学构图》教学设计

教学内容

素描绘画基础静物构图

教材分析和学生现状

绘画基础包括：素描石膏几何、素描静物、色彩静物和素描石膏头像4个部分。绘画过程包括：打形，铺明暗大关系、刻画和调整。

构图称为画面总要，所谓总要就是纲要、概要的意思，画面构图像写文章一样，做到有章有法，有次有主，相互呼应，虚实对比，藏露隐现，简繁适中，疏密无间等的构图规律，服从于主题表现的要求，同时又要取得整体形式感的完美和谐的统一，可见构图对于画面的重要性。

学生在前一阶段的素描基础学习中已经接触了单个物体的构图知识。这节课

的构图内容是建立在成组物体基础上，要求是理论结合实际，做到大小适中，位置不偏。为今后的学习打下良好的基础

教学目标

1、 知识领域：了解构图的种类和构图的要素。

2、 能力目标：通过学习画家经典的构图，掌握静物画构图的基本原理，并能在实际中运用。

3、 情感领域：领略构图的形式美感，培养学生的自主能动性。

教学重点：构图的种类和要素以及常用三角形构图特点。

教学难点：理论与实践相结合，构图在练习中的运用。

课前准备

布置任务：收集大师绘画作品的图片资料。

教学过程及设计意图

一、图片导入，讨论学法

1、展示一组素描静物图片，引导学生边欣赏边思考：画面中是否存在问题，如果有如何改正？（学生会说的答案：画面中的物体太小、物体整体偏右，没有做到上紧下松等等）教师总结引出“构图”一词。

【设计意图：引导学生运用所学知识自己发现问题，并尝试改正。充分发挥学生的自主能动性，使学生积极参与到课堂中。】

2、引导学生回顾素描绘画步骤，之后提出问题：构图出现在绘画步骤哪一步？（学生会马上回答出现在第一步打形中）由此明确构图的重要性和本节课的内容和目标。

【设计意图：复习前阶段所学内容，让学生知道好的构图是画好一张画的关键之一。同时引起学生重视，学生能够集中注意力，积极的参与到课堂中】

二、探究规律，指导归纳

1、教师自问自答，明确构图概念：在一定的空间，安排和处理物体间关系和位置。简单来说就是“怎样在画纸上经营位置”。

【设计意图：简单明了，不让学生在概念上产生混淆】

2、学生欣赏两组色彩静物组合图片，在欣赏的过程中寻找：图中物体构图的特点即画面中物体摆放、组合的形状特点。（学生回答：放成了三角形，四边形等等）

3、教师学生一起归纳总结构图种类：按几何形构图、按线条构图。

【设计意图：把问题抛给学生引导学生发挥团队合作精神，找出问题的关键所在并解决问题。教师肯定学生，增强学生的学习自信心】

4、利用已掌握的构图知识，结合一组优秀色彩静物作品归纳构图要素。讨论：在构图时要注意那些问题？（学生会说到物体的大小和物体整体位置摆放。教师适当引导，让学生注意单个和整体的联系，使学生联系到了物体疏密的结合和重心问题。）

5、师生一起整理讨论结果，明确构图的要素：A 主次大小搭配合理明确；B 各物体聚散有秩，疏密得当。C 空间的分割舒展，D重心平稳。

【设计意图：针对学生上一阶段素描练习中的所学知识，在原有的基础上丰富知

识。教师起引导作用，引导学生找到正确答案，体验克服困难后的成就感，并有

效调控了课堂纪律与氛围。】

三、课堂练习，巩固知识

1、利用教师提供的资料，结合构图种类和构图要素，尝试一张构图练习

要求：在3分钟内完成，画面采用徒手画的形式（只需物体外形）。

2、及时点评，及时反馈。学生点评，教师在学生点评时改正错误。

【设计意图：课堂练习能够及时反馈信息，能知道哪个部分没有掌握，及时强调

巩固。让学生当评委来指出画面中的错误，改正错误，发挥学生主动性，提高

学生学习兴趣，学生能全程参与】

四、缩小范围，掌握规律

1、通过教师总结，知道常用构图形式为三角形构图。

2、学生结合日常生活和数学知识讨论三角形的种类和结构特点（（1）三角形构图法的种类：正三角形、直角三角形、倒三角形。（2）三角形构图法优点：具有稳定均衡之感。）

【设计意图：根据学生现状，缩小范围，学生能够把握好三角形构图。】

3、师先示范构图，学生练习：学生运用三角形构图法，画出一个器皿和5个以上的水果，可以适当添加物品并画出构图分析线。然后用4分钟留给学生把自己的作品用于自评与他评。

【设计意图：理论与实践相结合，熟练运用构图要素和三角形构图】

四、课堂小结、课后延伸

师生一起总结本节课内容。

作业：完成两张构图练习。

课后延伸：此课着重教授静物的构图。课后让学生多看静物名画，也可看些其他种类的世界名画，让学生将本课学到的知识举一反三，灵活运用到其他绘画

内容上。进一步增加学生的构图能力与分析能力。

【设计意图：教学结束并不代表学习结束，学生要会自主学研究，学习画家们的

构图经验，构图形式，将别人的知识转变成自己的知识。】

设计理念：

1、 教师为引导者，使学生的主体地位得到充分体现。通过组织学生欣赏绘画作品讨论，归纳，是学生积极地参与到活动中，教师退居幕后，起着组织，指导调控作用。

2、 倡导自主、合作、探究的学习方式，整个活动始终在学生的自主、合作、探究中进行。课上讲新知识与旧知识相结合，合作探究规律，总结归纳。努力培养学生的实践能力，协作意识和创新意识，课堂上学生参与度高。