更受职中学生欢迎的《Photoshop cs图像处理》教学案例

郑凤雏

案例背景

据一项对职中生心理健康的调查表明：在校职中生中厌学情绪严重的占38.6%，缺乏自信的占32.5%，常有焦躁反应的占26.9%，怕与人交流的占13.2%。初次上这门课程时，我只是照本宣科，案例的选用和教学目标均照搬教材，教学要求定位在教会学生熟练运用图形图像处理软件这点上，很快，有的学生开始讨厌上这门课，他们的设计僵化，缺乏风格和新意，这就意味着学生将不能胜任平面设计的工作，学生在不断重复的操作中也失去兴趣。怎样的课能让学生喜欢？我做了一个全开放式的问卷调查。经调查统计，85%的学生的答案是“被教学内容吸引”、“课堂气氛轻松活泼”，在教学《广告设计——宝马汽车》内容时，我尝试以把“学生今天最关注身边的什么”作为研究的切入点，并以此为重要依据，进行了教材重组和设计研究。

案例呈现

一、课前准备

1、学生分小组，使用数码相机或带较高像素拍照功能的手机各拍一组运动照片，跑步、打篮球、跳高、跳远……（每一组交两张最满意的作品，拍摄对象为小组成员）

二、组织教学

1、图片欣赏

教师：大家一起来欣赏一张宝马公司推出的跑车海报，请同学们从设计方面评价一下这张海报。

学生1：这张海报设计得很漂亮，一字水平构图使得画面稳定，简约风格，紫黑搭配的色调显得高贵典雅。

学生2：红色跑车上面的花纹配得很雅致，标志和文字设计恰到好处。

学生3：画面中流动的线条很优美，跟以前看到的美女配名车，豪宅配名车的海报不一样。

教师：同学们总结的很到位，分别从构图、色调、排版、装饰以及设计创新上做出了评价，这是一张非常优秀的产品广告作品。下面老师演示一遍操作过程，同时对关键的操作进行说明，请同学们一定要留意课前自己记录的部分。

（教师演示 讲解步骤 ）

教师： 同学们，宝马是世界顶级品牌，我们欣赏一下他的logo设计，这个标志就是这个企业的形象代表，全世界的人只要对汽车有所了解都知道这个标志。我们班也有汽车爱好者，我们来请他说说这些标志代表什么车。

学生4：吉利、劳斯劳斯、法拉利、保时捷、凯迪拉克、保时捷、奔驰、宝马、奥迪、本田、大众、别克、福特……

教师：非常棒！一下能认出这么多的标志。你知道哪一个是我们中国自创的品牌？

学生：吉利！

教师：好的，吉利公司今年收购了国际品牌的沃尔沃，是我们中国人的骄傲啊。

我们再回到宝马的海报，同学们看一下，海报中并没有美女，也没有鲜花，更没有高档别墅，豪华的装饰，作者仅是使用了简单的线条进行烘托。背景线条处理在这张作品中起到什么效果呢？

学生5：很有动感。

教师：很好!线条将画面动了起来，静止的汽车似乎也动了起来。希望能在静止的画面上表现动态的效果就早在1911年至1915年广泛流行于意大利的未来主义者们就极力追求的目标。下面我们简单了解一下未来主义。（略）

（欣赏图片，并且介绍未来主义的相关知识——年代、代表人物、作品、特点。）

教师：之后我们的摄影作品使用较长时间的曝光来表现运动的轨迹。（图片欣赏）但是会产生主体物模糊的效果。现在我们对画面的运动效果进行了另一种方式的处理，就是这张宝马海报采用的方法，这里可能还并不明显，下面我们来比较一下这三张图片。（三张都是赛车比赛的情景，其中两张分别将背景进行了动感模糊和径向模糊处理，看起来速度更快，图片冲击力更强。）

教师：演示制作过程。

教师：这种效果还可以表现在其他运动画面中，比如我们的体育竞技场面就经常使用这种效果，我们来举两个例子，现在最红的两名男体育明星是谁？

学生齐：刘翔和姚明！

教师：对了。刘翔受伤前辉煌的成绩请知道的同学来说说。

（了解刘翔和姚明的相关资料，加强学生民族自豪感）

（教师演示对刘翔和姚明图片的艺术处理）

教师：我们班也有明星呢，大家来欣赏一下他们的竞技画面。（欣赏学生拍的运动照片）

下面对他们进行艺术处理吧。

学生练习

教师点评 学生互评（略）

学生修改练习（略）

布置作业：利用艺术处理的图片做一张校运动会的海报。

教学评析

从2009年起，我校每月开展“学生最受欢迎的课”评比活动，本人的《Photoshop cs图像处理》课堂教学受欢迎率一直很高。学生喜欢的课，意味着学生有兴趣，有热情，参与程度高。参与积极性高，这是高教学质量的基本保障条件。

一、关注“学生的关注”

一节让学生喜欢的课一定要符合学生的年龄特点，能吸引学生，又能完成教育目标，达到教育的目的，所以在教育教学中，要求教师了解学生，熟悉教材，熟知教育艺术，把握各种教育手段，运用学生感兴趣的话题去激发和吸引学生，把学生的兴趣吸引到艺术素养的提高上来，让学生在轻松、愉快的氛围中学软件，提高设计素养，陶冶情操，养成正确的人生观和价值观。为高尚人格所感动，为健康的审美情趣所陶醉。在本次课堂教学中，请学生使用相机拍同学运动照片，这本身是他们很乐意做的事情，自然积极性很高，学生参与教学，也为课堂教学带来精彩；宝马海报和汽车知识更是能吸引他们对国际时尚品牌的求知欲，尤其是平时调皮的男生，他们对车子有天生的喜欢，这次自然是显示本领的好机会，提高学生自信心；美术史的学习能满足他们对高等艺术的追求，提升知识层次；姚明、刘翔是学生的偶像，他们是中国人的骄傲，培养学生的民族自豪感，使之产生强烈的学习和创造动力，达到全面素质的提高。

二、关注学生的思维

本节课教师所需讲授的时间缩短了，但信息量增大了，本课主要以丰富的图片给学生视觉感官的刺激，教师引导学生思考、探究，学习了多方面的知识，信息量大，使学生目不暇接，思维跟着不停地运转。教学过程中，汽车、标志、刘翔、姚明等内容都能激发学生学习积极性，引起学生的兴趣和注意，充分发挥学生的学习主动性，改变那种老师满堂灌，学生只是听的死气沉沉的课堂教学气氛，本节课从书中的案例到汽车知识的了解，到未来主义的知识，到国家运动名星，最后到学生自己，使学生能由更多的机会积极观察、思考，做到动脑、动口、动手积极参与教学的双边活动。

三、关注学生的感受

有效的课堂教学中,高质量地完成教学任务的教学；且是动态生成师生教与学的智慧的教学；也是关注师生双方生命健康发展的教学，这样的课堂是具有生命活力与强力的。课堂上教师放松自如、激情四射、谈笑风生，引发学生的共鸣，让学生在欢快的活动中，师生互动中享受课堂学习的乐趣。

教师的课堂设计应独具匠心，一堂受职中学生欢迎的课应凸显个人特色有鲜活教学设计。一堂受职中学生欢迎的课应让学生主动参与，让学生在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。一堂受职中学生的课应是师生教学相长，即便是知识、技能的传授，也融入了师生共岂分享成功的喜悦。